Keywords
Education Curriculum
Madrasah Curriculum
Islamic Education
Madrasah Curriculum
Islamic Education
Abstract
Since the new order era, the Indonesian education curriculum has undergone eight revisions, from the 1968 curriculum to the most recent, the Merdeka Curriculum. Each curriculum has its unique characteristics, including the 2013 Curriculum and the Merdeka Curriculum which are currently being implemented. Madrasas are the subject and aim of the research, namely explaining the dynamics of madrasa curriculum development in 2013-2023. Using a qualitative approach with a type of literature review, data sources from relevant books and journal articles, and data analysis using condensation, presentation and conclusion. The results of the research show that in the 2013 curriculum and the Merdeka Curriculum there are certainly developments in terms of curriculum based on the continued development of science and technology. The 2013 curriculum is designed to improve character education, increase locally-focused education, and create a fun and friendly educational environment. The independent learning program is a flexible program focusing on essential material, character development and student abilities. The Islamic education subjects found in madrasas consist of four groups: Al-Qur’an Hadith, Fiqh, Aqidah Akhlak, and SKI, all of which are regulated by Minister of Religion regulations under the auspices of the Ministry of Religion.
References
[1] Abdullah, A. (2013). Perkembangan Pesantren Dan Madrasah Di Indonesia Dari Masa Kolonial Sampai Orde Baru. Paramita: Historical Studies Journal, 23(2). https://doi.org/10.15294/paramita.v23i2.2673
[2] Abubakar, A. (2019). Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Kurikulum Smp Islam Terpadu Al Fahmi Palu. Al-Qalam, 25(1), 119. https://doi.org/10.31969/alq.v25i1.697
[3] Anwar, S. (2021). Pendidikan Karakter: Kajian Perspektif Tafsir fi Zilalil Qur’an. STAI Muhammadiyah Tulungagung.
[4] Atikoh, N. (2023). Dinamika Implementasi Kurikulum Merdeka Di Madrasah Ibtidaiyah: Analisis Holistik Terhadap Proses, Problematik, Dan Solusinya. Waniambey: Journal of Islamic Education, 4(2), 136–152. https://doi.org/10.53837/waniambey.v4i2.747
[5] ayomadrasah.id. (2023). Jumlah RA & Madrasah di Indonesia Per Jenjang. Ayo Madrasah. https://www.ayomadrasah.id/2016/07/jumlah-ra-madrasah-di-indonesia.html
[6] Azzahra, T., & Muhajir, M. (2023). Implementation of the Kurikulum Merdeka in Arabic Language learning. Inovasi Kurikulum, 20(2), 261–274. https://doi.org/10.17509/jik.v20i2.59793
[7] Basuki, B. (2022). Identifikasi Materi Pembelajaran Akhlak pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Prototipe 2022. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3896–3915. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2784
[8] Basyit, A. (2019). Madrasah Dan Sekolah Islam Elit Di Indonesia. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15(1), 27–39. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1366
[9] Coil, C., Hafizh, M., & Ilmi, D. (2023). Pendidikan Dan Strategi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 516–521. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.191
[10] Faridi. (2021). Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Rabbani. Aditya Media Gorup.
[11] Fathurohim, F. (2023). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Asy-Syukriyyah, 24(2), 184–194. https://doi.org/10.36769/asy.v24i2.418
[12] Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323
[13] Gaus, D. (2017). Pendidikan Islam Indonesia dan Tantangan Globalisasi: Perspektif Sosio-Historis. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(1), 13–22. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i1.21
[14] Gumilar, G., Rosid, D., Sumardjoko, B., & Ghufron, A. (2023). Urgensi Penggantian Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 148–155. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4528
[15] Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu.
[16] Hidayatullah, S. (2023). Analisis Kurikulum dan Pola Pembelajaran Akidah Akhlak Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Kelas Rendah pada Kurikulum 2013. Fahima, 2(2), 201–216. https://doi.org/10.54622/fahima.v2i2.112
[17] Huberman, M., & Johnny, S. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi (3rd ed.). UI-Press.
[18] Ikhwan, A. (2018). Filsafat Pendidikan Islam: Memahami Prinsip Dasar. Diandra Kreatif.
[19] Ikhwan, A. (2019). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Universitas Muhammadiyah Ponorogo Press.
[20] Ikhwan, A. (2021). Metode Penelitian Dasar (Mengenal Model Penelitian dan Sistematikanya). STAI Muhammadiyah Tulungagung.
[21] Ilmamuna, K., Mu’ammar, M., & Hadi, M. (2023). Revitalisasi Madrasah Tsanawiyah Berbasis Pesantren Sebagai Penguatan Religiusitas Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Kota Surabaya. Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman, 10(3), 279–291. https://doi.org/10.31102/alulum.10.3.2023.279-291
[22] Irawan, H. (2022). Madrasah Curriculum Development 2002-2013 (Studies at Madrasah Aliyah Mutmainah-Bogor). Literatus, 4(3), 992–998. https://doi.org/10.37010/lit.v4i3.989
[23] Juliana, I., & Ermayani, E. (2023). The Influence of 2013 Curriculum Implementation on Teacher Performance. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 4(2), 22–26. https://doi.org/10.37251/jpaii.v4i2.657
[24] Kepmendikbudristek No. 56. (2022). Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai pedoman Penerapan Kurikulum Baru di Sekolah Non Peserta Program Sekolah Penggerak. Kepmendikbudristek. https://buku.yunandracenter.com/produk/kepmendikbudristek-no-56-tahun-2022-pedoman-penerapan-kurikulum-dalam-rangka-pemulihan-pembelajaran-kurikulum-merdeka/
[25] KMA No. 183 dan 184. (2019). KMA No. 183 dan 184 Tahun 2019 mengatur Kurikulum Pendidikan Agama Islam.
[26] KMA No. 347. (2022). Keputusan Menteri Agama (KMA) Bagian Pengertian Umum Nomor 347 Tahun 2022.
[27] Malfi, F., Sudirman, Zulmuqim, & Samad, D. (2023). Kebangkitan dan Perkembangan Madrasah di Indonesia. Arus Jurnal Pendidikan, 3(1), 24–30. https://doi.org/10.57250/ajup.v3i1.190
[28] Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
[29] Muckromin, A., Sutopo, A., Hidayati, Y., & Widyasari, C. (2023). Analysis of Kurikulum Merdeka in Sekolah Penggerak. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(4), 592–606. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i4.5445
[30] Ndari, W., Suyatno, Sukirman, & Mahmudah, F. (2023). Implementation of the Merdeka Curriculum and Its Challenges. European Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 111–116. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.3.648
[31] Nuwairah, K. (2023). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah 2013-2023 (Studi Di Madrasah Tsanawiyah). Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 23(2), 149–161. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v23i2.272
[32] Pohan, A., Azmi, F., & Rafida, T. (2022). Curriculum Development Management at Madrasah Aliyah Negeri. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 95–106. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i1.231
[33] Purwasatria, M. (2023). Analisis Materi Sejarah Global Dalam Kurikulum Internasional dan Kurikulum 2013. Estoria: Journal of Social Science and Humanities, 4(1), 513–528. https://doi.org/10.30998/je.v4i2.2146
[34] Rahman, M., & Mahmudah, U. (2020). Sejarah Kebangkitan Madrasah sebagai Lembaga Pendidikan Agama Islam dalam Pandangan George Makdisi. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 142. https://doi.org/10.36835/tarbiyatuna.v13i2.641
[35] Rosfiani, O., Hermawan, C., Abdullah, S., Zahraningtyas, F., & Fitriani, S. (2023). Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah dalam Lingkungan Kementerian Agama. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(9), 1992–1999. https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i9.456
[36] Rusnawati, M. A. (2022). Dasar dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Azkia : Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 16(1). https://doi.org/10.58645/jurnalazkia.v16i1.34
[37] Sucipto, L., Salim, M., & Suratman, S. (2023). Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Masyarakat Di Kutai Lama. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(3), 117–125. https://doi.org/10.58812/spp.v1i03.140
[38] Suhendra, S., & Suprianto, B. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Perguruan Tinggi: Implementasi dan Dampaknya Terhadap Pembelajaran Mahasiswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 1556–1567. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.353
[39] Sulistyo, T., Liskinasih, A., & Purnawati, M. (2022). Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Tantangan atau Hambatan Ditinjau dari Tuntutan Pembelajaran Abad 21? Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3). https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.2841
[40] Suriswo, S. (2019). Studi Evaluatif Pada Pelaksanaan Kurikulum BK 2013 di Kota Tegal (Studi tentang Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada MGBKKota Tegal dalam Hal Perencanaan, Pelaksanaan dan Evaluasi Kurikulum 2013). JCOSE Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.24905/jcose.v2i1.47
[41] Suyanto, S. (2018). The Implementation of the Scientific Approach through 5Ms of The New Curriculum of 2013 in Indonesia. In Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan (Vol. 37). https://doi.org/10.21831/cp.v37i1.18719
[42] Swandari, N., & Jemani, A. (2023). Mitra Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah dan Problematikanya. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 103–121. https://doi.org/10.32616/pgr.v7.1.439.103-121
[43] Wahyudi, S., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1296
[44] Wahyudiono, A. (2023). Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Tantangan Era Society 5.0. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(2), 124–131. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1234
[45] Wahyuni, S. (2023). Supervisi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 3(2), 41–47. https://doi.org/10.53621/jider.v3i2.224
[46] Wardany, V., & Istikomah. (2022). Curriculum Development of Madrasah Diniyah. Adabiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.21070/adabiyah.v3i0.1651
[2] Abubakar, A. (2019). Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Kurikulum Smp Islam Terpadu Al Fahmi Palu. Al-Qalam, 25(1), 119. https://doi.org/10.31969/alq.v25i1.697
[3] Anwar, S. (2021). Pendidikan Karakter: Kajian Perspektif Tafsir fi Zilalil Qur’an. STAI Muhammadiyah Tulungagung.
[4] Atikoh, N. (2023). Dinamika Implementasi Kurikulum Merdeka Di Madrasah Ibtidaiyah: Analisis Holistik Terhadap Proses, Problematik, Dan Solusinya. Waniambey: Journal of Islamic Education, 4(2), 136–152. https://doi.org/10.53837/waniambey.v4i2.747
[5] ayomadrasah.id. (2023). Jumlah RA & Madrasah di Indonesia Per Jenjang. Ayo Madrasah. https://www.ayomadrasah.id/2016/07/jumlah-ra-madrasah-di-indonesia.html
[6] Azzahra, T., & Muhajir, M. (2023). Implementation of the Kurikulum Merdeka in Arabic Language learning. Inovasi Kurikulum, 20(2), 261–274. https://doi.org/10.17509/jik.v20i2.59793
[7] Basuki, B. (2022). Identifikasi Materi Pembelajaran Akhlak pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Prototipe 2022. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3896–3915. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2784
[8] Basyit, A. (2019). Madrasah Dan Sekolah Islam Elit Di Indonesia. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15(1), 27–39. https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1366
[9] Coil, C., Hafizh, M., & Ilmi, D. (2023). Pendidikan Dan Strategi Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 516–521. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.191
[10] Faridi. (2021). Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Rabbani. Aditya Media Gorup.
[11] Fathurohim, F. (2023). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Asy-Syukriyyah, 24(2), 184–194. https://doi.org/10.36769/asy.v24i2.418
[12] Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608–1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323
[13] Gaus, D. (2017). Pendidikan Islam Indonesia dan Tantangan Globalisasi: Perspektif Sosio-Historis. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(1), 13–22. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i1.21
[14] Gumilar, G., Rosid, D., Sumardjoko, B., & Ghufron, A. (2023). Urgensi Penggantian Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 148–155. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4528
[15] Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. CV. Pustaka Ilmu.
[16] Hidayatullah, S. (2023). Analisis Kurikulum dan Pola Pembelajaran Akidah Akhlak Tingkat Madrasah Ibtidaiyah Kelas Rendah pada Kurikulum 2013. Fahima, 2(2), 201–216. https://doi.org/10.54622/fahima.v2i2.112
[17] Huberman, M., & Johnny, S. (2014). Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook. Terjemahan Tjetjep Rohindi Rohidi (3rd ed.). UI-Press.
[18] Ikhwan, A. (2018). Filsafat Pendidikan Islam: Memahami Prinsip Dasar. Diandra Kreatif.
[19] Ikhwan, A. (2019). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Universitas Muhammadiyah Ponorogo Press.
[20] Ikhwan, A. (2021). Metode Penelitian Dasar (Mengenal Model Penelitian dan Sistematikanya). STAI Muhammadiyah Tulungagung.
[21] Ilmamuna, K., Mu’ammar, M., & Hadi, M. (2023). Revitalisasi Madrasah Tsanawiyah Berbasis Pesantren Sebagai Penguatan Religiusitas Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Kota Surabaya. Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman, 10(3), 279–291. https://doi.org/10.31102/alulum.10.3.2023.279-291
[22] Irawan, H. (2022). Madrasah Curriculum Development 2002-2013 (Studies at Madrasah Aliyah Mutmainah-Bogor). Literatus, 4(3), 992–998. https://doi.org/10.37010/lit.v4i3.989
[23] Juliana, I., & Ermayani, E. (2023). The Influence of 2013 Curriculum Implementation on Teacher Performance. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 4(2), 22–26. https://doi.org/10.37251/jpaii.v4i2.657
[24] Kepmendikbudristek No. 56. (2022). Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka) sebagai pedoman Penerapan Kurikulum Baru di Sekolah Non Peserta Program Sekolah Penggerak. Kepmendikbudristek. https://buku.yunandracenter.com/produk/kepmendikbudristek-no-56-tahun-2022-pedoman-penerapan-kurikulum-dalam-rangka-pemulihan-pembelajaran-kurikulum-merdeka/
[25] KMA No. 183 dan 184. (2019). KMA No. 183 dan 184 Tahun 2019 mengatur Kurikulum Pendidikan Agama Islam.
[26] KMA No. 347. (2022). Keputusan Menteri Agama (KMA) Bagian Pengertian Umum Nomor 347 Tahun 2022.
[27] Malfi, F., Sudirman, Zulmuqim, & Samad, D. (2023). Kebangkitan dan Perkembangan Madrasah di Indonesia. Arus Jurnal Pendidikan, 3(1), 24–30. https://doi.org/10.57250/ajup.v3i1.190
[28] Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
[29] Muckromin, A., Sutopo, A., Hidayati, Y., & Widyasari, C. (2023). Analysis of Kurikulum Merdeka in Sekolah Penggerak. Jurnal Cakrawala Pendas, 9(4), 592–606. https://doi.org/10.31949/jcp.v9i4.5445
[30] Ndari, W., Suyatno, Sukirman, & Mahmudah, F. (2023). Implementation of the Merdeka Curriculum and Its Challenges. European Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 111–116. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.3.648
[31] Nuwairah, K. (2023). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah 2013-2023 (Studi Di Madrasah Tsanawiyah). Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 23(2), 149–161. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v23i2.272
[32] Pohan, A., Azmi, F., & Rafida, T. (2022). Curriculum Development Management at Madrasah Aliyah Negeri. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 95–106. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i1.231
[33] Purwasatria, M. (2023). Analisis Materi Sejarah Global Dalam Kurikulum Internasional dan Kurikulum 2013. Estoria: Journal of Social Science and Humanities, 4(1), 513–528. https://doi.org/10.30998/je.v4i2.2146
[34] Rahman, M., & Mahmudah, U. (2020). Sejarah Kebangkitan Madrasah sebagai Lembaga Pendidikan Agama Islam dalam Pandangan George Makdisi. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 142. https://doi.org/10.36835/tarbiyatuna.v13i2.641
[35] Rosfiani, O., Hermawan, C., Abdullah, S., Zahraningtyas, F., & Fitriani, S. (2023). Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah dalam Lingkungan Kementerian Agama. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 1(9), 1992–1999. https://doi.org/10.59837/jpmba.v1i9.456
[36] Rusnawati, M. A. (2022). Dasar dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Azkia : Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam, 16(1). https://doi.org/10.58645/jurnalazkia.v16i1.34
[37] Sucipto, L., Salim, M., & Suratman, S. (2023). Implementasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Masyarakat Di Kutai Lama. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(3), 117–125. https://doi.org/10.58812/spp.v1i03.140
[38] Suhendra, S., & Suprianto, B. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Perguruan Tinggi: Implementasi dan Dampaknya Terhadap Pembelajaran Mahasiswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 1556–1567. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.353
[39] Sulistyo, T., Liskinasih, A., & Purnawati, M. (2022). Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Tantangan atau Hambatan Ditinjau dari Tuntutan Pembelajaran Abad 21? Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3). https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.2841
[40] Suriswo, S. (2019). Studi Evaluatif Pada Pelaksanaan Kurikulum BK 2013 di Kota Tegal (Studi tentang Pelaksanaan Kurikulum 2013 Pada MGBKKota Tegal dalam Hal Perencanaan, Pelaksanaan dan Evaluasi Kurikulum 2013). JCOSE Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.24905/jcose.v2i1.47
[41] Suyanto, S. (2018). The Implementation of the Scientific Approach through 5Ms of The New Curriculum of 2013 in Indonesia. In Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan (Vol. 37). https://doi.org/10.21831/cp.v37i1.18719
[42] Swandari, N., & Jemani, A. (2023). Mitra Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah dan Problematikanya. PROGRESSA: Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 103–121. https://doi.org/10.32616/pgr.v7.1.439.103-121
[43] Wahyudi, S., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1296
[44] Wahyudiono, A. (2023). Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Tantangan Era Society 5.0. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 7(2), 124–131. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1234
[45] Wahyuni, S. (2023). Supervisi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 3(2), 41–47. https://doi.org/10.53621/jider.v3i2.224
[46] Wardany, V., & Istikomah. (2022). Curriculum Development of Madrasah Diniyah. Adabiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1). https://doi.org/10.21070/adabiyah.v3i0.1651
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.