Abstract
This research focuses on teachers' challenges in implementing the Merdeka Curriculum in coastal areas, especially at State Senior High School 3 Cilacap, in the context of coastal children's education. The Merdeka Curriculum is an education policy that provides flexibility in learning by optimising local potential and strengthening character. This research uses a qualitative approach with a case study design. The data is collected through in-depth interviews, observation, and documentation. The data collection technique used the triangulation method to ensure the accuracy and richness of the information obtained. Data validity was guaranteed through matching research findings with the reality observed by researchers in the field. Data analysis was conducted using the thematic method, which enabled the researcher to identify key themes from the interviews and documentation. These themes include the main challenges in teachers' understanding of the curriculum, limited educational resources, and efforts to integrate local potential into learning. The results show that implementing the Merdeka Curriculum in coastal areas faces various obstacles, such as low teacher understanding and challenging geographical conditions. However, environment-based programs, such as mangrove planting, have significantly strengthened students' character and ecological awareness. This research confirms the need for close collaboration between schools, government, and communities to overcome teachers' challenges and maximise the benefits of the Merdeka Curriculum in coastal areas.
References
AF. (2024). Teacher interview, November 18, 2024.
Ariza, H., & Tamrin, M. I. (2021). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kearifan Lokal (Benteng di Era Globalisasi). Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 4(2), 44–60. https://doi.org/10.31869/jkpu.v4i2.2926
Balqis, S., Sagala, R., & Fakhri, J. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(2), 466–477. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.12477
Barlian, U. C., Solekah, S., & Rahayu, P. (2022). Partisipasi Masyarakat dalam Pelestarian Kawasan HutanMangrove Sebagai Objek Daya Tarik Wisata di Desa Cendi Manik Kabupaten Lombok Barat. Journal of Educational and Language Research, 1(1), 2105–2117. https://doi.org/10.21608/pshj.2022.250026
Butt, G., Capel, S., Leask, M., & Turner, T. (2013). The National Curriculum in England Key Stages 1 and 2 Framework. https://assets.publishing.service.gov.uk/media/5a81a9abe5274a2e8ab55319/PRIMARY_national_curriculum.pdf
DR. (2024). Deputy principal for curriculum interview, November 18, 2024.
Fadhilah, F. N., Nakhwa, I., Ahmad, F. R., Ivansyach, R. K., & Ridwan. (2024). Tantangan Dan Rekomendasi Dalam Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka Untuk Optimalisasi Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Ilmu Sosial, 5(7). https://doi.org/10.6578/triwikrama.v5i8.7305
Farchan, A., & Muhtadi, A. (2019). Pengembangan Desain Kurikulum Maritim di Jepara. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 7(1), 27–36. https://doi.org/10.15294/ijcets.v7i1.27973
Fitri, A., & Buyungi. (2024). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Potensi Lokal Untuk Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Fungsional Warga Belajar. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 14(2), 379–387. https://doi.org/10.33369/diadik.v14i2.38521
Heryanti, Y. Y., Muhtar, T., & Herlambang, Y. (2023). Makna Dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dan Relevansinya Bagi Perkembangan Siswa di sekolah Dasar : Telaah Kritis Dalam Tinjauan Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1270–1280. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6118
Hidayah, F., Diantari, S. D., & Prasietyawan, R. D. (2023). Analisis Kesiapan Guru dalam Menerapkan Media Pembelajaran Kurikulum Merdeka di SMPN 28 Surabaya. Alsys, 3(6), 600–613. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i6.1964
Hidayati, R. A., Rahim, A. R., Sukaris, S., & Fauziyah, N. (2021). Eco-Education:Upaya Pelestarian Lingkungan Wilayah Pesisir Pantai Bagi Peserta Didik Di Sekolah Dasar. DedikasiMU (Journal of Community Service), 3(1), 740. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v3i1.2354
Iskandar, S., Rosmana, P., Farhatunnisa, G., Mayanti, I., Apriliya, M., & Gustavisiana, T. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Journal Of Social Science Research, 3(2), 2325. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/572
Karlina, S., Khoirany, N. S., Nurantika, R., Rahmani, S. N., Nurjamilah, S., & Rahman, A. S. (2024). Tantangan Guru Dan Siswa Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran (SPP), 2(3), 172–179. https://doi.org/10.58812/spp.v2i03.320
kemendikbud. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka. In Kemendikbud.
Khaeruddin, Mustari, U. A., & Padli, F. (2022). Permasalahan Pendidikan Anak Pesisir: Studi Kasus di Dusun Taipa Kabupaten Takalar. Arus Jurnal Pendidikan, 2(1), 28–33. https://doi.org/10.57250/ajup.v2i1.51
Laksita, A. L., & Sasi, K. (2024). Studi Komparasi Kurikulum Pendidikan Tingkat Menengah di Finlandia dan Norwegia. Jurnal Multidisiplin West Science, 3(10), 1592–1606. https://doi.org/10.58812/jmws.v3i10.1619
Lubaba, M. N., & Alfiansyah, I. (2022). Analisis Penerapan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 9(3), 687–706. https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i3.576
Meijustika, R., Susanti, L. R. R., Gulo, F., & Safitri, E. R. (2024). Komparatif Sistem Pendidikan Indonesia dan Singapura. Journal of Education Research, 4(4), 5659–5665. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1900
Muis, A., Ismail, Patongai, D., L, H., & Kusdiana. (2024). Peningkatan Kapasitas Guru Melalui Pelatihan Project-Based Learning Terintegrasi Potensi dan Kearifan Lokal di Kabupaten Takalar. Ininnawa : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 221–228. https://doi.org/10.26858/ininnawa.v2i2.5040
Mulyanti, H., Setiawan, R., Pratiwi, S., Kurnia Sofiani STAIN Bengkalis, I., Lembaga, J., Bengkalis, K., & Bengkalis, K. (2024). Analisis Kebijakan Pendidikan Inggris Serta Perbandingan Dengan Pendidikam Di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 44–51. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i2.407
Napitupulu, S. P., & Murniarti, E. (2024). Analisis Keterlibatan Siswa Menengah Pertama Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 9(2), 172–178. https://doi.org/10.34125/jkps.v9i2.353
Noverita, A., Darliana, E., & Trysanti Kisria Darsih. (2022). Pendidikan Lingkungan Hidup Untuk Meningkatkan Ecoliteracy Siswa. Jurnal Sintaksis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS Dan Bahasa Inggris, 4(1), 52–60. https://doi.org/10.37304/jikt.v15i1.302
Nurhidayati, S. (2021). Mengintegrasikan Potensi Lokal Daerah dalam Matakuliah Telaah Kurikulum untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Belajar Merdeka. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 1(1), 98–102. https://doi.org/10.36312/pjipst.v1i1.28
Podungge, D., Bempah, I., & Boekoesoe, Y. (2020). Partisipasi Masyarakat Dalam Pelestarian Hutan Mangrove (Studi Kasus Hutan Mangrove Desa Langge Kecamatan Anggrek Kabupaten Gorontalo Utara). Jurnal Ilmiah Agribisnis, 5(1), 10–15. https://doi.org/10.15900/j.cnki.zylf1995.2018.02.001
Putri, A. N., Nevrita, N., Hindrasti, N. E. K., & Sarkity, D. (2022). Penanaman Sikap Cinta Lingkungan Melalui Edukasi Pelestarian Ekosistem Mangrove Pada Siswa. JPPM (Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat), 5(1), 103. https://doi.org/10.30595/jppm.v5i1.9021
Qomariyah, N., & Maghfiroh, M. (2022). Transisi Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka: Peran dan Tantangan dalam Lembaga Pendidikan. Gunung Djati Conference Series, 10, 105–115. https://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/1061
Qomarrullah, R., Wulandari S, L., & Suratni, S. (2024). Filsafat Kurikulum Merdeka Dan Kemandirian Pendidikan. Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 103–112. https://doi.org/10.33366/ilg.v6i2.5618
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, H., & Prihantini. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rahayuningsih, E., & Hanif, M. (2024). Persepsi Guru dan Siswa Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di MTs Al Hidayah Purwokerto Barat (Perspektif Social Learning Theory (SLT). Journal of Education Research, 5(3), 2828–2839. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1305
Rahmat, Z., Gustian, Y., & Gusmaneli, G. (2024). Pendekatan Desain Pembelajaran Humanistik dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Ihsanika : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 363–377. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i4.2028
Rahmawati, U., Tsuroyya, N., & Mustagfiroh, M. (2020). Model Penguatan Agama Melalui Budaya Religius. Jurnal Mudarrisuna, 10(3), 495–507. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v10i3.7014
Rohmah, F., Baihaqi, M., & Santoso, M. (2024). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5 ) untuk Membentuk Gotong Royong Siswa di SMAN 1 Garum. 18(2), 142–148. https://doi.org/10.26877/mpp.v18i2.20602
S. (2024). Teacher interview, November 18, 2024.
Safitri, N., & Alam, N. (2024). Teachers’ Perceptions of The Implementation of Character Education in Islamic Religious Learning at SMP Muhammadiyah 1 Denpasar Bali. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(1), 40–57. https://doi.org/10.36667/jppi.v12i1.1721
Saragih, O., & Marpaung, R. (2024). Tantangan dan Peluang: Studi Kasus Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Mandiri Berubah Kabupaten Tapanuli Utara. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 888–903. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.632
Sari, M. (2023). Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam dalam Pembentukan Karakter dan Etika Siswa di Tingkat Sekolah Dasar. Al-Mujahadah : Islamic Education Journal, 1(1), 54–71. https://ejournal.alkifayahriau.ac.id/index.php/almujahadah/article/view/230
Satria, M., Adiprima, P., Jeanindya, M., Anggraena, Y., Anitawati, Kandi, S., & Harjatanaya, T. (2024). Buku Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1720050654_manage_file.pdf
Sukomardojo, T., Tabran, M., Al Muhtadin, M., Gymnastiar, I. A., & Pasongli, H. (2023). Mendorong Perilaku Konservasi Lingkungan di Komunitas Pesisir: Pelajaran dari Inisiatif Berbasis Masyarakat. Jurnal Abdimas Peradaban, 4(2), 22–31. https://doi.org/10.54783/ap.v4i2.25
Wachidah, L. R., Albaburrahim, & Fitri, N. A. (2024). Integrasi Pendidikan Karakter Bermuatan Lokal Madura sebagai Penguatan Kesadaran Ekologi pada Kurikulum Merdeka. Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Special Edition: Lalonget V, 516–531. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17366
Yusdiva, A., & Alam, N. A. R. (2024). Teaching Module Design in Expanding Student Character in the Independent Curriculum at SMAN 3 Jayapura. Jurnal At-Tarbiyat, 7(2), 393–410. https://doi.org/10.37758/jat.v7i2.984
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.